OBJAVA DIGITALNE ZGODBE
zgodbica.avi |
OSNUTEK ZGODBE
TEMA IN UČNI CILJI
Za temo najine zgodbe sva izbrala promet, ki se obravnava v sklopu predmeta spoznavanje okolja. Izbrala sva si vsebino, ki jo učitelj poučuje v 3. razredu.
Učna cilja, ki ju v povezavi s tem predmetom deloma uresničuje ta zgodbica, sta:
NAVODILA ZA UČENCE
Pozorno opazuj pravljico in zapiši, kateri prometni znaki se v njej pojavijo. Prav tako opazuj prometna vozila in ustvari svojo pravljico z naslovom Prvič grem sam v šolo, v katerem prikažeš vsaj dva pojma, ki sta povezana s prometom (npr. prometni znaki, ceste, prevozna sredstva … ). Zgodbica naj ima 3-5 sličic.
1. Zamisli si zgodbico in jo zapiši v zvezek.
2. Zgodbico razdeli na 3-5 delov in za vsakega od delov si izmisli sličico.
3. Sličice skiciraj v zvezek. Ne pozabi na naslovnico.
4. Sličice nariši v programu Inkscape (ali Slikar), dodaj tudi besedilo.
5. Sličice z besedilom shrani v png. format in jih vstavi v program Movie maker.
6. Določi, koliko časa bo sličica prikazana (vsaj 15 sekund).
7. Shrani izdelek pod naslovom svoje zgodbice, dodaj tudi svoje ime in priimek.
NAVODILA ZA UČITELJE
Gradivo je namenjeno predvsem ponavljanju in utrjevanju snovi. To pravljico lahko uporabimo tako v času rednega pouka kot tudi na naravoslovnih dnevih, saj učencem tako nazorno pokažemo katero izmed značilnosti prometa.
Ker naloga zahteva kar veliko časa, lahko učencem uro pred izdelovanjem digitalne zgodbe damo domačo nalogo, za katero sestavijo zgodbico, jo razdelijo na odseke in jih grafično predstavijo v zvezek. Tako prihranimo čas, hkrati pa lahko učenec v miru razmisli o vsebini. V procesu dela z računalnikom naj učitelj pomaga, predvsem v primeru, ko je potrebno sličico prestaviti v drug format in ko delamo s programom Movie maker. Delo lahko usmerja preko projektorja ali pa individualno z vsakim učencem.
Učenci lahko delajo individualno, zelo dobrodošlo pa je tudi delo v parih.
REFLEKSIJA
Za temo najine zgodbe sva izbrala promet, ki se obravnava v sklopu predmeta spoznavanje okolja. Izbrala sva si vsebino, ki jo učitelj poučuje v 3. razredu.
Učna cilja, ki ju v povezavi s tem predmetom deloma uresničuje ta zgodbica, sta:
- Učenci razložijo pomen prometnih znakov in
- spoznajo različna prometna sredstva in njihovo vlogo v prometu.
NAVODILA ZA UČENCE
Pozorno opazuj pravljico in zapiši, kateri prometni znaki se v njej pojavijo. Prav tako opazuj prometna vozila in ustvari svojo pravljico z naslovom Prvič grem sam v šolo, v katerem prikažeš vsaj dva pojma, ki sta povezana s prometom (npr. prometni znaki, ceste, prevozna sredstva … ). Zgodbica naj ima 3-5 sličic.
1. Zamisli si zgodbico in jo zapiši v zvezek.
2. Zgodbico razdeli na 3-5 delov in za vsakega od delov si izmisli sličico.
3. Sličice skiciraj v zvezek. Ne pozabi na naslovnico.
4. Sličice nariši v programu Inkscape (ali Slikar), dodaj tudi besedilo.
5. Sličice z besedilom shrani v png. format in jih vstavi v program Movie maker.
6. Določi, koliko časa bo sličica prikazana (vsaj 15 sekund).
7. Shrani izdelek pod naslovom svoje zgodbice, dodaj tudi svoje ime in priimek.
NAVODILA ZA UČITELJE
Gradivo je namenjeno predvsem ponavljanju in utrjevanju snovi. To pravljico lahko uporabimo tako v času rednega pouka kot tudi na naravoslovnih dnevih, saj učencem tako nazorno pokažemo katero izmed značilnosti prometa.
Ker naloga zahteva kar veliko časa, lahko učencem uro pred izdelovanjem digitalne zgodbe damo domačo nalogo, za katero sestavijo zgodbico, jo razdelijo na odseke in jih grafično predstavijo v zvezek. Tako prihranimo čas, hkrati pa lahko učenec v miru razmisli o vsebini. V procesu dela z računalnikom naj učitelj pomaga, predvsem v primeru, ko je potrebno sličico prestaviti v drug format in ko delamo s programom Movie maker. Delo lahko usmerja preko projektorja ali pa individualno z vsakim učencem.
Učenci lahko delajo individualno, zelo dobrodošlo pa je tudi delo v parih.
REFLEKSIJA
- Simona Pezdir: Ta naloga se mi je zdela zahtevnejša kot prejšnja, saj sva v njej želela združiti spoznanja, ki smo jih pridobili na vajah. Ravno to je bil razlog, zakaj sva se odločila delati s programoma Inkscape in Movie maker. Poseben izziv pa mi je predstavljala zgodba sama- kako jo povedati na otrokom razumljiv način, hkrati pa si zamisliti celoten potek, ga smiselno predstaviti s slikovnim gradivom in nato to še uskladiti z učnim načrtom. Menim, da sva nalogo opravila dobro, sva se pa ves čas spraševala, kako podrobno naj bi obravnavala prometne znake in promet. To je bila namreč tema najine zgodbe. To se mi je zdelo težavno zaradi nepoznavanja učne vsebine, ki jo učenci zares spoznajo v tretjem razredu. Kot v prejšnji projektni nalogi smo lahko uporabili domišljijo in jo uresničili z izdelkom, kar se mi zdi zelo vzpodbudno. Kot sem že zapisala, se mi je naloga zdela dokaj zahtevna, vseeno pa se mi je zdela zanimiva in koristna.
- Grega Šumrada: Druga projektna naloga mi je bila na nek način bolj všeč kot prva, saj smo sami sestavljali pravljico po svoji domišljiji. Najtežji del naloge je bil izbor teme, saj nisva vedela kakšna tema bi bila za učence tretjega razreda najbolj primerna. Odločila sva se za promet, saj mislim, da je promet, predvsem v osnovni šoli, premalo poudarjena tema. Zgodbo sva zasnovala načrtno, z najino domišljijo. Nekaj težav sva imela tudi z risanjem sličic, saj nama je šlo vedno kaj narobe. Mislim, da sva celotno nalogo opravila zelo dobro, saj nama je uspela kot sva si zamislila. Poudarila sva bistvene značilnosti prometa, zato se od učiteljev pričakuje, da bodo učencem znali razložiti znake in ostalo, kar spada k prometu. Kot sem že omenil, se mi je naloga zdela zanimiva in dobro zastavljena.